Conceptualiser les classes de mots variables

Résumé : S’inscrivant dans le champ des recherches concernant les représentations élèves sur la langue, notre étude utilise tri de mots à visée grammaticale afin recueillir données lors du suivi longitudinal d’une classe située en zone d’éducation prioritaire, une durée deux années scolaires, CE2 et CM1. Le traitement statistique traces écrites a été construit base traduction scalaire performances élèves, ce qui permet mettre jour tendances remarquables l’évolution ces performances. Ainsi observe-t-on réelles différences modèles d’acquisition chaque variable. Notre travail nous également amenée reconsidérer valeur terminologie grammaticale, parce qu’elle est utilisée comme interface communication entre enseignant apprenant, même temps constitue fait un contenu non maitrisé par élèves.